Object's details: Special teacher competencies in the context of inclusive school

Description

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Title:
  
  
  Special teacher competencies in the context of inclusive school
• Alternative title:
  
  
  Specjalne kompetencje nauczycieli w kontekście szkoły integracyjnej
• Creator:
  
  
  Kaffemaniene, Irena
   ;
  Ališauskienė, Stefanija
• Subject and Keywords:
  
  
  inclusive education
   ;
  special education
   ;
  special teacher competencies
   ;
  self-assessment
   ;
  
  
  kształcenie integracyjne
   ;
  pedagogika specjalna
   ;
  kompetencje nauczycieli szkół specjalnych
   ;
  samoocena
• Description:
  
  
  Tytuł T.4: Areas of antagonisation of cultures within the contemporary European contexts
   ;
  
  
  Tytuł T.4: Przestrzenie antagoniozowania się kultur we współczesnych kontekstach europejskich
• Abstract:
  
  
  Over the past few decades, an inclusive education approach has been implemented in many European and other countries. Special teachers are educated to provide special educational support for pupils with special educational needs regardless of the school in which they learn. Therefore, these professionals need to acquire competencies to teach children with various special educational needs arising from disabilities, disorders, adverse social factors, etc., to provide support to the family and other pedagogical staff. The research aimed to disclose how special teachers, who work in general schools, self-assess their own professional and general competencies.
   ;
  
  
  W ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat w wielu państwach europejskich i pozaeuropejskich wdrożono podejście kształcenia integracyjnego. Pedagodzy specjalni kształceni są w celu zapewnienia specjalnego wsparcia edukacyjnego uczniom o szczególnych potrzebach edukacyjnych niezależnie od szkoły, do której uczęszczają. W związku z tym specjaliści muszą zdobywać kompetencje do nauczania dzieci o szczególnych potrzebach edukacyjnych wynikających, m.in., z niepełnosprawności, zaburzeń, czy też niekorzystnych czynników społecznych, aby zapewnić pomoc rodzinie i pozostałym członkom grona pedagogicznego. Badania miały na celu ujawnienie, w jaki sposób pedagodzy specjalni pracujący w szkołach powszechnych oceniają własne kompetencje ogólne i zawodowe.
• Place of publishing:
  
  Wrocław
• Publisher:
  
  Zakład Edukacji Międzykulturowej i Badań nad Wsparciem Społecznym Wydziału Nauk Historycznych i Pedagogicznych Uniwersytetu Wrocławskiego
• Date issued:
  
  2017
• Resource Type:
  
  
  text
   ;
  
  
  tekst
• Detailed Type:
  
  
  article
   ;
  
  
  artykuł
• Format:
  
  application/pdf
• Identifier:
  
  ISSN 2451-2877
   ; oai:repozytorium.uni.wroc.pl:87334  ; https://doi.org/10.23734/mcs.2017.2.189.204
• Source:
  
  Pdg P 345
• Language:
  
  eng
• Abstract Language :
  
  pol
   ;
  eng
• Relation:
  
  Multicultural Studies 2/2017, s. 189-204.
• Is part of:
  
  oai:bibliotekacyfrowa.pl:87321
• Rights holder:
  
  Copyright by Irena Kaffemaniene
   ;
  Copyright by Stefanija Ališauskienė
• Location of original object:
  
  Biblioteka Instytutu Pedagogiki UWr
• Autor opisu:
  
  h.w.

Object is located in the collections:

Additional information

• Creation date: 2017-12-13
• Last modification date: 2025-04-14
• Content object's number of views: 346
• You could also download the object's description in these formats:
  RDF
   ;
  OAI-PMH
• Download IIIF manifest:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/87334/PDF.json