Szczegóły obiektu: Przekonania nauczycieli o potencjale uczenia się dziecka w młodszym wieku szkolnym

Opis

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Tytuł:
  
  
  Teachers’ beliefs about learning potential of a child at early school age
   ;
  
  
  Przekonania nauczycieli o potencjale uczenia się dziecka w młodszym wieku szkolnym
• Twórca:
  
  
  Kochanowska, Ewa
  
• Temat i słowa kluczowe:
  
  
  child at early school age
   ;
  learning potential
   ;
  teachers’ beliefs
   ;
  
  
  dziecko w młodszym wieku szkolnym
   ;
  potencjał uczenia się
   ;
  przekonania nauczycieli
• Opis:
  
  
  Tom składa się z czterech rozdziałów, które odzwierciedlającą główne wątki dyskusji nad uwarunkowaniami poznawania przez dzieci świata i swoich możliwości.
• Abstrakt:
  
  
  One of the main factors determining the approach of teachers to development of learning potential of a child is the way of a child’s understanding and beliefs of teachers about the opportunities and ways of its development. The following study aims to present beliefs and opinions of teachers about learning potential of children at early school age and opportunities of its development, obtained by analyzing speech given by teachers during narrative interviews conducted with them within the study. Teachers’ beliefs with regard to learning potential of a child affect the way of planning and conduct of the educational process and, consequently, a change in the personalities of the students. Hence there occurs a need for verification, especially teachers’ misconceptions concerning the issue discussed within the article.
   ;
  
  
  Jednym z głównych czynników wyznaczających podejście nauczycieli do rozwijania potencjału uczenia się dziecka jest sposób jego rozumienia oraz przekonania nauczycieli co do możliwości i sposobów jego rozwijania. W opracowaniu podjęto próbę przedstawienia przeświadczeń i opinii nauczycieli na temat potencjału uczenia się dzieci w młodszym wieku szkolnym oraz możliwości jego rozwijania, uzyskanych na podstawie analizy wypowiedzi udzielonych przez nauczycieli w trakcie przeprowadzonych z nimi wywiadów narracyjnych. Przekonania nauczycieli w odniesieniu do potencjału uczenia się dziecka decydują o sposobie planowania i przebiegu procesu dydaktyczno-wychowawczego, a w konsekwencji o charakterze zmian w osobowościach uczniów. Stąd potrzeba weryfikacji, zwłaszcza błędnych, przekonań nauczycieli w odniesieniu do podjętej w opracowaniu kwestii.
• Miejsce wydania:
  
  Wrocław
• Wydawca:
  
  Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
• Data wydania:
  
  2017
• Format:
  
  application/pdf
• Identyfikator:
  
  ISBN 978-83-62618-30-9
   ; oai:repozytorium.uni.wroc.pl:89108  ; https://doi.org/10.34616/22.19.050
• Język:
  
  pol
• Powiązanie:
  
  Dziecko w sytuacjach uczenia się, s. 159-173
• Właściciel praw:
  
  Copyright by Ewa Kochanowska
• Lokalizacja oryginału:
  
  Biblioteka Instytutu Pedagogiki UWr
• Autor opisu:
  
  h.w.

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2017-12-21
• Data ostatniej modyfikacji: 2025-02-17
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 964
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF
   ;
  OAI-PMH
• Pobierz manifest IIIF:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/89108/PDF.json