Szczegóły obiektu: Ryzyko autorytaryzmu w idei i praktyce uczenia się przez całe życie

Opis

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Tytuł:
  
  
  Ryzyko autorytaryzmu w idei i praktyce uczenia się przez całe życie
• Tytuł odmienny:
  
  
  The risk of authoritarianism in the idea and practice of lifelong learning
• Twórca:
  
  
  Jędrzejczak, Helena Anna
  
• Temat i słowa kluczowe:
  
  
  lifelong learning;
  democracy;
  John Rawls;
  Isaiah Berlin;
  utopia;
  critical analyses of ideas;
  
  
  
  uczenie się przez całe życie;
  demokracja;
  John Rawls;
  Isaiah Berlin;
  utopia;
  krytyczna analiza idei
• Abstrakt:
  
  
  The article addresses the issue of Lifelong Learning (LLL) as an idea and practice. This issue has been the subject of public policies since the 1960s. In the related discourse, it is seen not so much as a practice of choice or necessity, but as an autotelic value with an unambiguously positive character. Representatives from the social sciences and humanities dispute with this view, pointing to its subordination to a neoliberal vision of the world, the shifting of responsibility entirely to the individual and the creation of discourse and practices in such a way that educational behaviour serves the needs of the state rather than those of the people. The article also takes a critical look at the idea of LLL, but from a different perspective. John Rawls’ theory of justice, Isaiah Berlin’s concept of freedom and Karl Mannheim’s notion of utopia are used to analyse the nature and consequences of the idea of LLL. Within such an ideological context, a reflection was undertaken on how the dominant understanding of LLL captures the relationship between people and between the state and the individual, and how its utopianism may foster subordination to authoritarianism by male and female citizens. The final section of the article identifies how texts by philosophers Berlin, Rawls and Mannheim offer a way of countering this.;
  
  
  
  Artykuł podejmuje problematykę uczenia się przez całe życie (Lifelong Learning) rozumianego jako idea i praktyka. Zagadnienie to jest przedmiotem polityk publicznych od lat sześćdziesiątych XX wieku. W związanym z nim dyskursie ujmowane jest nie tyle jako praktyka z wyboru lub konieczności, ile wartość autoteliczna o jednoznacznie pozytywnym charakterze. Z tym ujęciem polemizują przedstawiciele/ki nauk społecznych i humanistycznych, wskazując jego podporządkowanie neoliberalnej wizji świata, przerzucenie odpowiedzialności w całości na jednostkę i takie kreowanie dyskursu i praktyk, aby zachowania edukacyjne służyły potrzebom państwa, a nie ludzi. Artykuł również ujmuje ideę LLL krytycznie, jednak z innej perspektywy. Do analizy charakteru i konsekwencji idei LLL wykorzystano teorię sprawiedliwości Johna Rawlsa, koncepcję wolności Isaiaha Berlina i pojęcie utopii w rozumieniu Karla Mannheima. W tak zakreślonym kontekście ideowym podjęto refleksję nad tym, w jaki sposób dominujące rozumienie LLL ujmuje relacje międzyludzkie oraz między państwem a jednostką, a także, w jaki sposób jego utopijność może sprzyjać podporządkowywaniu się autorytaryzmom przez obywateli i obywatelki. W końcowej części artykułu wskazano, w jaki sposób teksty filozofów – Berlina, Rawlsa i Mannheima – dają możliwość przeciwdziałania temu zjawisku.
• Miejsce wydania:
  
  Wrocław
• Wydawca:
  
  Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
• Data wydania:
  
  2023
• Typ zasobu:
  
  
  text;
  
  
  
  tekst
• Szczegółowy typ zasobu:
  
  
  chapter;
  
  
  
  rozdział
• Identyfikator:
  
  oai:repozytorium.uni.wroc.pl:140237 ;DOI: 10.34616/149614
• Język:
  
  pol
• Prawa dostępu:
  
  
  Attribution, ShareAlike;
  
  
  
  Uznanie autorstwa, Na tych samych warunkach
• Licencja:
  
  
  Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0);
  
  
  
  Creative Commons - Uznanie autorstwa, Na tych samych warunkach (CC BY-SA 4.0)
• Właściciel praw:
  
  Copyright by Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego;
  Copyright by Helena Anna Jędrzejczak
• Lokalizacja oryginału:
  
  Biblioteka Instytutu Pedagogiki UWr
• Autor opisu:
  
  z.m.

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2023-09-01
• Data ostatniej modyfikacji: 2024-02-22
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 24
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF;
  OAI-PMH
• Pobierz manifest IIIF:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/140237/PDF.json