Szczegóły obiektu: Letspleje : edurozrywka i historia w działaniu. W stronę performatywnego modelu dydaktyki

Opis

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Tytuł:
  
  
  Letspleje : edurozrywka i historia w działaniu. W stronę performatywnego modelu dydaktyki
• Tytuł odmienny:
  
  
  Letsplays: education and history in action.Towards a performative model of teaching
• Twórca:
  
  
  Szymala, Jacek
  
• Temat i słowa kluczowe:
  
  
  letsplej
   ;
  edukacja performatywna
   ;
  historia w działaniu
   ;
  gry komputerowe
• Abstrakt:
  
  
  Letsplays, i.e. short videos from computer games, can be used in teaching. The history teacher may propose a passive form (watching online letsplays of historical games) or an active form (the students themselves tell a story using the graphics of a computer game, creating a letsplay). This form can be used both for staging real events of the past and visualizing battles or playing dialogues of historical figures, as well as for creating alternative stories, and thus developing students’ historical thinking. In this article, using the experiences and materials obtained during practical exercises with cadets, I propose to combine the definition of “history in action” with performative theories (especially using the concept of Jon McKenzie) in order to outline possible directions of a performative direction in the development of education.
   ;
  
  
  Letspleje (let’s plays, letsplaye) czyli krótkie filmy z gier komputerowych, mogą być wykorzystywane w dydaktyce. Nauczyciel historii może zaproponować formę bierną (oglądanie zamieszczonych w Internecie letsplejów z gier historycznych) lub czynną (uczniowie sami opowiadają historię z wykorzystaniem grafiki gry komputerowej, tworząc letspleja). Taką formę możemy wykorzystać zarówno do inscenizacji rzeczywistych wydarzeń z przeszłości, wizualizacji bitew czy odegrania dialogów postaci historycznych, jaki tworząc historie alternatywne, a dzięki temu – rozwijając myślenie historyczne uczniów.W artykule, posługując się doświadczeniami i materiałami uzyskanymi podczas ćwiczeń praktycznych z licealistami, proponuję połączyć definicję „historii w działaniu” z teoriami performatycznymi (zwłaszcza posługując się koncepcją Jona McKenziego), aby zarysować możliwości oferowane przez performatyczny kierunek rozwoju edukacji
• Miejsce wydania:
  
  
  Wroclaw
• Wydawca:
  
  
  Uniwersytet Wrocławski Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych Instytut Historyczny
• Data wydania:
  
  2022
• Typ zasobu:
  
  
  text
   ;
  
  
  tekst
• Szczegółowy typ zasobu:
  
  
  article
   ;
  
  
  artykuł
• Identyfikator:
  
  oai:repozytorium.uni.wroc.pl:136305  ; https://doi.org/10.34616/eks.2022.3.1.135.159
• Język:
  
  pol
• Język streszczenia:
  
  pol
   ;
  eng
• Tytuł źródłowy:
  
  
  Edukacja Kultura Społeczeństwo
• Typ zasobu źródłowego:
  
  
  Czasopismo
• Powiązany identyfikator:
  
  e-ISSN: 2956-4654
• Typ identyfikatora:
  
  e-ISSN
• Tom/Rocznik:
  
  3
• Pierwsza strona:
  
  135
• Ostatnia strona:
  
  159
• Prawa dostępu:
  
  
  Attribution, NoDerivatives
   ;
  
  
  Uznanie autorstwa, Bez utworów zależnych
• Licencja:
  
  
  Creative Commons - Attribution, NoDerivatives (CC BY-ND 4.0)
   ; https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.en  ;
  
  
  Creative Commons - Uznanie autorstwa, Bez utworów zależnych (CC BY-ND 4.0)
   ; https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.pl
• Właściciel praw:
  
  Copyright by Jacek Szymala
   ;
  Copyright by Uniwersytet Wrocławski Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych Instytut Historyczny
• Autor opisu:
  
  AZ

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2023-01-30
• Data ostatniej modyfikacji: 2025-05-27
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 126
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF
   ;
  OAI-PMH
• Pobierz manifest IIIF:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/136305/PDF.json